新学期如何激发孩子学习的“洪荒之力”？家长、老师看过来！

以下文章来源于郭小凤的收纳箱，作者郭凤

编者按

在成长的道路上，老师和家长如何激发孩子的学习动力？郭凤老师前段时间搜集关于“当班主任遇到的人和事”的问卷调查后，发现学习动力不足主要有两类情况：一类是没目标；一类是学困生。对于这两类孩子，我们应该怎样激励呢？郭老师结合自己平时所做和书中所学的一些方法，与大家一起探讨。

对于没目标的孩子，我认为主要是内驱力不足。这类孩子我们应该想办法激发他们的内驱力，让他们从“要我学到我要学！”

01

内驱力来自一点兴趣

说句老俗套的话，我一直信奉：“兴趣是最好的老师”。要想调动学生的学习动力，首先要让他对所学科目感兴趣。而要让他对所学科目感兴趣，得让他对所教老师感兴趣，所谓“爱屋及乌”就是这个道理。

· 注重开学第一课 ·

因此，作为新岗教师，我们首先得让学生喜欢上自己，这是我们要修的第一课。如何让学生快速喜欢你？我分享两个小绝招：1.露一手绝活。2.用心的奖品诱惑。

露一手绝活

开学与同学的第一次见面，非常重要！所谓一见倾心！因此，开学第一节课大家一定要认真准备。

在读特级教师于永正老师的《教海漫记》一书中，记得他在学生面前展示他的手风琴征服了学生，后面又用他的美术绘画折服了学生。

特级教师张祖庆老师在讲座中，分享他高中时的语文老师，在他们面前一笔写自己的名字，以及快速的读课文和倒着读背课文等至今让他印象深刻。

我们可以根据自己的特长来展示。我做过的就是第一节课用“藏头诗”的方式征服了班级同学。我把每个孩子的名字写成藏头诗，第一节课让大家去诗里找名字，然后做自我介绍。当时是五年级，学生那节课情绪高涨，非常喜欢。

从此，我在他们心里留下了有才的印象，哈哈！这次马上接手三年级，先剧透一下，打算第一节课来个“校园寻宝”游戏，激发他们的兴趣。

用心的奖品诱惑

有句话说得好：“要想抓住一个人的心，先抓住他的胃。”我们学习特级教师管建刚老师那招，奖励学生一些喜欢吃的小零食，哪怕是一颗糖、一根棒棒糖他们都会非常喜欢！

如果学校不允许的话，我们可以奖励一些学习用品，这些学习用品记住不要中规中矩的，现在的孩子很挑，不喜欢！要紧跟潮流，如孩子们喜欢的盲盒笔、与众不同的韩式笔等。

· 注重课堂的技巧 ·

其次，学生通常在那些真正关注他们的教师的课堂上表现良好,而对那些并不关心他们的教师的课堂上表现则恰恰相反。向学生证明你是关心他们、认可他们的,并真正地发现他们的兴趣所在,这样他们就会对你的课堂感兴趣,而且一般也不会存在行为不当的问题。

向学生证明你关注他们的方法之一就是了解他们的兴趣所在。他喜欢什么呢?他对什么感兴趣?他经常参加的课外活动是什么?有些学生对体育运动感兴趣,有些学生对其他事物感兴趣。

如何了解兴趣呢？最好的方法就是直接去问他们。组织一次讨论活动让学生与你分享他们的兴趣所在,另外就是让学生写一个兴趣目录。教师就可以保留这个目录,常常翻看它,然后试着把学生的这些兴趣点和日常组织的活动结合起来。

学生喜欢并且需要感受到他们的教师找出了他们的兴趣所在。告诉学生你喜欢他并且知道他喜欢什么,你就已经建立起了和他们的紧密联系,学生就会表现得更好。这是非常有意思的事情!同时，你还需要做到以下这些：

用你的上课热情感染学生

没有什么比热情更具感召力！——柯勒律治

正如成功可以激励下一个成功一样，热情也可以互相传染的，热情的人是“有传染性的”。我们在学生面前大可不必每时每刻都端着教师的架子一幅威严的面孔。

课堂激趣十法

这里分享全国教育专家魏书生老师在《教学工作漫谈》中的课堂激发兴趣十法。这里主要以语文课堂为例，当然很多方法是相通的。

（1）组织教学。要上好课，先得组织教学，课前几分钟可以请同学们集体唱一支近期流行的歌、集体朗诵一段激励人的鸡汤文等，让学生以轻松愉快的心理，迎接语文课的到来。

（2）设计导语。导语设计得好，也能激发学生的学习兴趣，紧抓学生的心。

（3）设计板书。碰到课堂学生说话没事做就让他们拿出本子和笔抄板书。板书设计可以有字体变化。如用楷书、隶书、行书书写课题；故意写错字，课堂上让大家一起来找茬；变换表述形式，板书不要老是横着写，可以用图文并茂式、表格式、金字塔式、树状式等；请学生板书，可以根据学生的回答生成精彩的板书。

（4）注意教态。（注意表情、姿态、手势）

（5）说话声音的变化。调整音量：注意高低起伏。调整音速：一节课不要均匀吐字。以情感人，把自己代入课文的角色中，动情讲课。

（6）引导想象。将文字变成图画在脑海中想象，给它勾勒形态、染上色彩、使画面动起来，让画面更细致、更逼真。

（7）引导学生进入情境中。讲到本课的一些精彩段落，通过老师的语言描述让学生有代入感或者通过情境表演，有参与感。

（8）请学生猜测教师。课堂上让学生猜测老师的心理，如老师今天是高兴还是难过？为什么？或者让学生猜测针对某一篇课文里的做法，老师会怎样做呢？

（9）适当用点班级用语。如班级特有的班名、口号、一些同学带有褒义的外号、网络用语等。

（10）请学生说、读、写。针对语文课，要进行听、说、读、写四种实践，课堂形式更丰富，语文能力才能有所增长。

充实你的课堂

设计一些小活动让学生课堂忙碌忙碌。

如：设计以学生为中心的活动,充分调动每位学生的积极性；

设计那些短小的活动,可以让学生迅速进入下一项目活动；

设计可以让所有学生参与的讨论环节。仔细筹划并引导学生进行讨论,要让他们感兴趣、有参与意识,并融入其中；

设计小组活动,并且保证每一个组员在小组中都有不同的分工；

总是有一个到两个“附加活动”以防之前设计的活动都完成了且还有剩余时间。

让课堂充满欢笑

古话说:“放声大笑,是世间最好的良药!”事实也确实如此，科学研究不断证明:大笑可以起到缓解压力、降血压、帮助机体对抗病症和使大脑分泌内啡肽(内啡肽:镇定、安神)的作用。

并且,大笑的情绪可以互相传递。大笑过后,我们会感觉十分舒服,大脑的状态也更加清醒。

事实上,欢笑是成功的一半。如果你能建立一个积极的、充满欢笑的课堂气氛,学生的学习已经在悄悄发生了。

02

内驱力来自一点倾听和看见

最近一段时间通过看书和参加区班主任培训心理方面关于“焦点解决技术”就特别强调倾听。我们成年人总是想用自己的方法来解决孩子们的问题,而不是使用一些方法来提高孩子自己解决问题的能力。

孩子不需要成年人来为他们解决问题,有的时候,他们需要的只是你们的倾听。

· 倾听的方法 ·

作为老师当一个好的倾听者,孩子通常可以解决自己的问题。所有优秀的教师都是良好的倾听者。他们不断提醒自己,孩子需要在他们生活的每一天,有一个好的倾听者在他们身边。

当一个好的倾听者,是需要练习的，当一个好的倾听者,你必须要知道好的倾听者应该是什么样子的。美国的安奈特.布鲁肖和托德.威特克尔在他们合著的书《改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》中向我们分享了一些优秀教师的倾听的方法和技巧。摘录如下：

1我经常会用这样的短语:“我在听呢!”

2我会插入这样的问题:“当这件事情发生的时候,你是什么样的感受?”或者,“你觉得你会怎样解决这个问题?我会惊讶地发现他们的回答非常成熟,而且他们有能力解决自己的问题。

3.在学生说话的时候,我会保持和他们的眼神交流。

4.尽管有的时候我并非很赞同这个学生的观点,但我总是让他知道我理解他的感受。我一直告诉我的学生我是他们见过的最好的倾听者。正因为如此,我希望他们有问题的时候会来向我倾诉。

5.不管我有多忙,我总是停下手头的工作,来倾听学生向我讲述的事情,这让学生知道我在认真地听他们说话。

6.我都会向学生点头示意以告知他们,我正在听他们说话。

7.我会在学生倾诉的时候问他们问题,让他们知道我正在倾听并且思考他的处境。

8.我会身体向前倾,但是没有侵犯他的意思,我只是用肢体语言传达我正在倾听的意思。

9.当我倾听的时候,我会在适当的时候点头或是微笑。当不该微笑的时候,我会非常小心不流露出负面、惊诧的表情等等。我想通过我的肢体语言告诉我的学生我在倾听,而且很关心他们。

10.我通常转述我学生告诉我的事情,以便让他知道我正在倾听他说的话并且很在意他说了什么。

· 看见的力量·

内驱力的激发还要学会看见。记得在特级教师张祖庆抖语文的视频号里看过这样一个视频《每个孩子都渴望被看见》。

视频里老师在一堂课中将一个课堂发言不自信的孩子，通过老师的看见成功转化为主动回答三个问题的奇迹。

看见的力量如此巨大，于是我便试着在自己课堂上进行实践。小W同学是一个课下活跃，课上沉默、爱走神的孩子！课堂上她的眼神总是呆滞的，如果不对她的发言做要求的话，她真的可以一个学期都不回答一个问题。

在一节语文课上，铃声刚响，我走进教室。师生问好后，便在教室隆重宣布一件事：“同学们，今天这堂课我要重点关注小W同学课堂回答问题情况。要求如下：这堂课她必须主动回答三个问题，如果做不到，值日一周，请全班同学和我一起监督见证！”

这个要求一出，我看到一向上课毫无表情的小W，开始变的有点紧张和不可思议起来！眼神里带着一丝乞求：“老师，为什么是我？”我随即补充到：“加油哦！争取闯关成功，老师相信你！”

结果一节课下来，小W不仅回答了三个问题，而且这节课她不再发呆，不再神游，下课后还主动写小纸条给我：“这节课好险呀！老师我是不是不用值日了呀？”但看的出来，她在为自己回答了三个问题而开心。我随即在她回答的小纸条上回复到：“祝贺你！这节课突破自我，期待接下来的每节课都能这样。”

就这样课堂我持续关注了小W一个星期后，收到了她妈妈的短信：“郭老师，小W最近回家常给我提起你，一脸幸福的样子。”课堂上，小W也不老是发呆了，还会主动回答问题。

03

内驱力来自一点赞美

在与学生的相处中，我们需要给与更多的鼓励，寻找其身上的闪光点。在我的课堂，一节课下来表扬人数可以达到80%，哪怕是依据简单的表扬某某同学这样的话语。因此，我的课堂纪律维护不是靠教师的威严压制，更多的是靠表扬的魅力。

暑假读到管建刚老师的《一线表扬学》一书，他在书中写到：“他会每天会留出5分钟时间对学生一天在学校的行为进行总结表扬，包括作业完成情况、上课状态等等。”

作为老师我们要一天有意识地捕捉学生的那些良好行为，并且对他们的表现进行及时表扬。你越是这么做，你越会发现这个方法的确管用，记住每天坚持用，长期坚持下去，相信你的学生眼里会发光！

有句话说的好：“如果孩子喜欢你这个人，他们就会为你而努力进步！”

04

内驱力来自一点成就感

每个人都需要成就感，需要自我价值的认同，孩子尤其如此，因为孩子很容易觉得自己是弱小的。

在我的教学中是如何让学生有成就感的呢？我会利用班级积分制度，让孩子们通过自己的努力获得一些小奖励。如：一根棒棒糖、学习用品、公仔等各式奖励，把买回来的东西放在班上某个角落专人看护，放学收回办公室，激发孩子们想要得到的欲望！每个月积分前10和进步的孩子都会有奖，他们可以去教室后面挑选喜欢的礼品。

我记得我们班有个孩子（学困生）就是因为一次考试进步了三十多分（原来是个位数9分或者十几分考到了50分，我当着全班的面让他走到班级后面一大群公仔前自己挑选，然后再跟老师合影！就这个小小的举动竟然促动了学生的心。

拿到公仔后回到家的他非常开心，家长发信息给我说：“他把公仔每天放在自己的床头。”说来，这奖励还真有魔力，至此，他在我的课堂眼睛变得有神了，而且上课还会举手回答问题了毕业前的几次考试中，他的语文成绩提高飞快，每次都在50分左右，这对于他来说已经非常难得了。

因此，一次又一次得到我的奖励。最好的一次六年级区统考65分，及格了。我曾经私下跟他聊过天，问他为何进步如此之快，他的回答很朴实：“为了拿到老师的奖励”。我看到每次拿到奖励后的他眼睛都笑眯了。

因为这是他自己努力得来的，特别有成就感。

总的来说，对于没目标的同学，我们激发他的内驱力可以试试以下四点：

1.内驱力来自一点兴趣；

2.内驱力来自一点倾听和看见；

3.内驱力来自一点赞美；

4.内驱力来自一点成就感。

当然，对于学困生：基础特别差的，有时候我们真的无能为力，那就佛系吧！！！但至少有一些可以做的：给他们多点看见！多点爱！让他在学校过的开心一点，平安回家就好！说不定某一天他幡然醒悟，奋发学习了呢？“天无绝人之路”，又或者以后他在某方面有所建树呢！不要去打击他们，给他们多点肯定！

本文提到的点子来自以下书籍：

【美】罗恩.克拉克的《优秀是教出来的》

 魏书生《教学工作漫谈》

 安奈特.布鲁肖和托德.威特克尔《改善学生课 堂表现的50个方法：小技巧获得大改变》

最后，再推荐大家一堆关于班主任的书单：书单来自于四川成都陈琼老师的公众号“22号天空”已征得同意！（点击文末“阅读原文”，遇见好书）

来自陈琼老师的班主任：

《班主任兵法》

《走向专业化的班主任》

《班级管理与班主任工作技能》

《新时期班主任工作的认知》

《班主任基本功实务》

《班主任工作实用指南》

《做最好的老师》

《我这样做班主任》

《班主任工作的55个“鬼点子”》

《班主任工作创意市集》

《班主任工作心得》

《班主任工作十日谈》

《走进生命的教育——教练型班主任专业修炼》 

《走出班主任工作的十大误区》

《班主任工作的系统方法》

《班主任工作的教育思路》

《德育新理念与班主任工作》

《小学班主任工作艺术》

《优秀班主任炼成记》

《班主任如何带好“差班”》

《我就是想做班主任》

《班主任专业基本功》

《班主任如何行动——班主任习惯修炼之道》《做班主任，真有意思》

《年轻班主任轻松带班的八大攻略》

《班主任入门》

《从合格班主任到优秀班主任》

《班主任专业成长的途经》

《班主任专业成长读本》

《挑战班主任19项全能》

《如何做好班主任》

《班主任工作艺术六讲》

《班主任工作艺术》

《优秀班主任炼成记》

《班主任工作的策略与艺术》

《新入职班主任专业成长百宝箱》

《打造高中卓越班级的42个策略》

《班主任工作原理与策略》

《今天怎样做班主任》

《班主任与班级辅导》

《小学班主任78个临场应变技巧》 

《做一个老练的新班主任》

《田丽霞班主任工作法》

《如何做班主任工作》

《班主任工作十讲》

《做一个不瞎忙的班主任》

《起始年级班主任的带班策略》

《班主任如何思考——班主任理念创新之道》

《轻松高效作好班主任工作》

《给年轻班主任的建议》

《做一个专业的班主任》 

《学校德育与班主任专业成长》

《班主任修炼之道》

《班主任工作艺术100个千字妙招》

《班主任工作的30个典型案例》

《班主任专业成长100个千字妙招》

《从新手到高手：班主任该怎么办》

《教育如此美好——29个真实故事与点评》

《你能做最好的班主任》

《班主任应急手册》

《做一个家长喜欢的班主任》

《班主任，可以做得这么有滋有味》

《轻松当好班主任》

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来源 | 郭小凤的收纳箱    编辑 | susan

主编 | 卓雅  终审 | 种豆南山

推广合作 | 木子（微信）lixin13551044584

常年法律顾问 | 浙江铭广律师事务所 王婷

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